Matematika: ano či ne?

Matematika: ano či ne?

Jedno z nejčastěji diskutovaných témat z oblasti školství je povinná či nepovinná maturita z předmětu, který už tradičně patří ve škole k nejobávanějším, z matematiky.

Smyslem mého článku není dát na tuto otázku odpověď. Spíše se chci na téma výuky matematiky na školách podívat trošku z jiného pohledu než je obvyklé. Svou úvahu bych shrnul do dvou výhrad, které mám k současné podobě školské matematiky.

První výhrada souvisí s tím, že žáci ve školách jsou málo vedeni k tomu, aby matematické dovednosti dokázali aplikovat v jiných oborech, především fyzice. Velmi často se stává, že žák je schopen vyřešit rovnici s neznámou x. Když ale vidí reálnou fyzikální rovnici, ve které jsou různé symboly veličin, tak s její úpravou si již neví rady.

Druhá výhrada souvisí se skladbou učiva matematiky. Bohužel zde nejsou obsaženy celé obory matematiky, které by podle mého názoru nejen měly patřit k všeobecnému vzdělání, ale zároveň by matematiku mohly učinit i mnohem atraktivnějším a přitažlivým oborem pro mnohého, dnes matematice neholdujícího studenta.

V hodinách matematiky se vůbec neučí o zlatém řezu, čísle, které lze najít všude v přírodě i v uměleckých dílech od nejstarších dob. Neučí se o Platonských tělesech, jejichž tvary je možno najít ve strukturách nerostů či hornin. Neučí se ani o moderní teorii chaosu a fraktální geometrii, která daleko přesněji než klasická eukleidovská geometrie popisuje skutečný svět přírody a má i silný odraz v moderním umění díky práci výkonných počítačů. Student matematiky se nedozví nic ani o topologii: tedy Möbiove pásce či Kleinové láhvi, které vyjadřují základní vlastnosti prostoru, které jsou na první pohled nezjevné.

Kdyby se to změnilo a výuka těchto oborů se zařadila do školských osnov, naskytly by se mnohé perspektivy. Například by bylo možné propojit matematiku, informatikou s uměleckou výukou. Žáci by sami objevovali souvislosti mezi matematickými vztahy a jejich znázorněním v podobách grafických děl či hudebních skladeb, jak se o to již dříve snažili Pythagorejci.

Bohužel však o toto směřování matematiky není příliš zájem. Ti, kteří mluví o potřebnosti vzdělávání se v matematice, mluví jen o rozvoji některých racionálních dovedností, nikoliv však o celkové vzdělanosti a hlubšího pochopení světa přírody. Pochopení, ve kterém má matematika, jako nejčistší vyjádření abstrakce své klíčové a nezastupitelné místo.

Jedna z nekonečného počtu podob fraktálů
Jedna z nekonečného počtu podob fraktálů




Loading...

Podobné články

4 Komentáře “Matematika: ano či ne?

  • Zda se mi, ze ten ping pong s mati a povinnosti zkousky je dan politiky a snahou ulehcit to jejich detem. Je to ostudne divadlo negramotu a povalecu, kteri se vyzivaji na skole.

  • Strach pred matematikou svedci o spatne vyuce matematiky. Matematika podporuje logicke mysleni, je to dobrodruzstvi. Ja sam jsem nechtel mit s technikou nic spolecneho a nakonec jsem vystudoval techniku, jak to byva. Tam jsem si matematiku oblibil, diky vynikajicim pedagogum. Matematika se neda okecat, bud umis, nebo ne. U humanitnich predmetu excelovali na technice studenti, co propadali s technickych predmetu. To svedci o ruznosti v nadani, ktere by se melo podporovat a nemeli by se trapit studenti s jinymi vlohami a nadanim. Minimum zvladnuti mati je ale nutne pro zivot i povolani.

  • · Edit

    Kdyby měla být určitá rovnost mezi maturanty, pak by všichni ti, kteří maturitní vysvědčení už mají, měli doplnit vzdělání a projít dodatečně zkouškou z matematiky. Jinak to svědčí o pokrytectví dnešních „mocných“, kteří rozhodují o povinnosti jakéhokoliv předmětu, který má být povinný v maturitní zkoušce a který právě ti, jež o tom rozhodují, ve svých maturitních vysvědčeních obsaženy nemají. Nejsem proti matematice, ale když všichni, tak všichni!!!

  • Matematika je věda, která je všude. Je nutno se jí učit. Má velkou výhodu – je určitým filtrem, který nedovolí, aby měl maturitu každý, tedy i ten, kdo by měl jít spíše na učňovský obor. Matematika má to kouzlo, že se nedá naučit za pár hodin na písemku nebo zkoušku a pak jí zapomenout. Matematice se musí student věnovat průběžně, jinak nemá šanci uspět. Takže vyfiltruje i ty, kteří školu flákají. Chraňme matematiku, jako již jedinou vědu, které se nemohou zmocnit politici a udělat z ní paskvil.

Zanechte odpověď

Or

Váš e-mail nebude zobrazen. Označené pole vyplňte *

*